juwaldame:
estou com dificuldades para responder av 1 e av 2 do segindo semstre,educação e diversidade : relaçoes etnicas raciais,por favor me ajudem so tenho ate dia 15 p postar
domingo, maio 05, 2013 08:36
Andresp:
Galera sou calouro de pedagogia me ajudem a responde essas questões abaixo? Deu erro
Questão 1:
Nota: Não gerada
Para Durkheim a sociedade capitalista vive um estado de crise em virtude da falta de moralidade dos sujeitos, sendo que os muitos sujeitos não seguem o que determinado pela própria sociedade. Assinale a alternativa que corresponde a esse conceito:
Alternativas
1 - Alienação
2 - Mais valia
3 - Anomia
4 - Solidariedade Orgânica
5 - Ação social
Sua resposta
3 - Anomia
Questão 2:
Nota: Não gerada
A função do pensamento sociológico é:
Alternativas
1 - Recuperar a questão religiosa, pois a mesma consegue explicar a existência dos homens.
2 - Através do pensamento cientifico, explicar a sociedade capitalista.
3 - Através do pensamento mítico, entender a função dos homens e dos deuses.
4 - Explicar a sociedade a partir de um único olhar: o olhar da diversidade.
5 - Compreender o processo de desenvolvimento do homem como fruto do pensamento teológico.
Sua resposta
2 - Através do pensamento cientifico, explicar a sociedade capitalista.
Questão 3:
Nota: Não gerada
A educação é uma instituição formadora dos padrões morais dos indivíduos, sendo necessário que a educação e a escola tem o papel de socializar os indivíduos para que ele se desenvolva (socialmente, profissionalmente) dentro dos padrões pré-estabelecidos a seu grupo social, ou seja: aprender a ser membro da sociedade, e aprender a ser membro da sociedade é aprender o seu devido lugar nela. Só assim, é possível preservar a sociedade” (RODRIGUES, 2000, p.33). Essa leitura de educação corresponde ao pensamento de qual autor da sociologia:
Alternativas
1 - Emile Durkheim
2 - Karl Marx
3 - Max Weber
4 - Pierre Bourdieu
5 - Antonio Gramsci
Sua resposta
1 - Emile Durkheim
Questão 4:
Nota: Não gerada
Para Marx o homem utiliza o trabalho para se desenvolver e desenvolver a sociedade. A discussão do trabalho é elemento central na teoria marxista. Esse trabalho, no modo de produção capitalista, passa a ser utilizado por uma classe social a fim de produzir mais valor, através da exploração. Temos como resultado desse processo, qual conceito marxista:
Alternativas
1 - Ação racional com relação a fins
2 - Fatos sociais
3 - Ação afetiva
4 - Alienação
5 - Etnocentrismo
Sua resposta
4 - Alienação
Questão 5:
Nota: Não gerada
Para Marx, qual a função do professor no processo de construção da sociedade?
Alternativas
1 - Auxiliar a reproduzir os conceitos da sociedade capitalista.
2 - Ajudar no processo de transformação do aluno, sem se importar com a sociedade
3 - Modificar, através da construção do conhecimento, a leitura que o aluno tem da sociedade.
4 - Reproduzir, através do livro didático, a desigualdade social.
5 - O papel do professor não pode ser relacionado a sociedade.
Sua resposta
1 - Auxiliar a reproduzir os conceitos da sociedade capitalista.
quinta, abril 04, 2013 02:11
dhaílla:
Gente, eu to perdidinha da silva!!!! fiquei de dependecia em O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS............. e agora as avaliações estão lá, não como fazer!!! me ajudem aí... PELO AMOR DE DEUS
quarta, março 20, 2013 03:12
dhaílla:
Gente, eu to perdidinha da silva!!!! fiquei de dependecia NO 2 SEMESTRE em O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS............. e agora as avaliações estão lá, não como fazer!!! me ajudem aí... PELO AMOR DE DEUS
quarta, março 20, 2013 03:08
dhaílla:
Gente, eu to perdidinha da silva!!!! fiquei de dependecia em O TRABALHO DO PEDAGOGO NOS ESPAÇOS EDUCATIVOS............. e agora as avaliações estão lá, não como fazer!!! me ajudem aí... PELO AMOR DE DEUS
quarta, março 20, 2013 03:07
JANE CRISTINA REZENDE:
Estou em dúvida das resposta AV 2 do VII semestre- Geogrfia e hitoria
sábado, março 09, 2013 08:28
JANE CRISTINA REZENDE:
Estou em dúvida das resposta AV 2 do VII semestre- Geogrfia e hitoria
sábado, março 09, 2013 08:27
andreza tatiane mulari:
por favor me ajudem estou tentando responder a av4 seminario 1 do 1semestre nao estou conseguindo se voçe respondeu passe pra mim por favor ...
terça, novembro 20, 2012 07:15
marineide coimbra boa ventura alves de o:
Por favor me ajude estou tentando responder atividade virtual da matéria Comunicação e Linguagem, 2 semestre não estou conseguindo vc á respondeu passe para me,
sexta, agosto 10, 2012 09:57
marineide coimbra boa ventura alves de o:
Por favor me ajude estou tentando responder atividade virtual da matéria Comunicação e Linguagem, 2 semestre não estou conseguindo vc á respondeu passe para me,
sexta, agosto 10, 2012 09:55
tania:
alguém já fez a avaliação de psicologia da educação 1º simestre, presencial ?pedagogia
segunda, maio 21, 2012 02:58
ana paula:
álguem ja fez a prova de sociologia da educação 1º semestre?
sábado, setembro 17, 2011 12:06
Jirlana Soares Monteiro:
faço pedagogia sexto semestre fez aprova hoje aalguem fez faça oseu comentario
segunda, agosto 22, 2011 11:52
selmi:
gostaria de saber se alguem de pedagogia fez av2de psicologia gdaeducaçao ,preciso conferir com a minha.att.selmi
quinta, junho 02, 2011 05:02
selmi:
gostaria de saber se alguem de pedagogia fez av2de psicologia da educaçao ,preciso conferir com a minha.att.selmi
quinta, junho 02, 2011 05:01
selmi:
gostaria de saber se alguem de pedagogia fez av2de psicologia gdaeducaçao ,preciso conferir com a minha.att.selmi
quinta, junho 02, 2011 05:00
selmi:
gostaria de comunicar com colegas de pedagogia,faço 1 semestre polo Caiaponia-Go,pois axei muito interessante os contatos dos alunos de serviço social.att.selmi
quinta, junho 02, 2011 04:42
Avaliação Virtual :
Avaliação Virtual
563065 - Av1 - Ssoc - Sem 1 - Psicologia Geral
Período 26/04/10 00:00 à 05/05/10 23:59
Situação Confirmado Data 10/03/2010 05:11 Protoc Conceito Excelente
Questão 1 Nota Excelente
Porque é de fundamental importância estudar psicologia no curso de Serviço Social?
Sua resposta
Por causa do contato direto com pessoas e a complexidade do ser humano.
Resposta gabarito
Por causa do contato direto com pessoas e a complexidade do ser humano.
Comentário do gabarito
Por que na rotina de trabalho há o contato direto com pessoas e convenhamos quer ser mais complexo que o ser humano.
Questão 2 Nota Excelente
Assinale a alternativa CORRETA:
Uma das grandes ferramentas da Psicologia é uma boa _______________, ela pode fazer toda diferença na intervenção de vocês enquanto profissionais. Como diz o psicanalista Rubem Alves a pessoa tem necessidade de falar, no entanto não há espaço e nem tempo.
Sua resposta
Escuta.
Resposta gabarito
Escuta.
Comentário do gabarito
O processo de escuta é muito importante no trabalho do Assistente Social. Como diz o psicanalista Rubem Alves a pessoa tem necessidade de falar, no entanto não há espaço e nem tempo.
Questão 3 Nota Excelente
Os indivíduos na sua rotina diária acabam desenvolvendo habilidades importantes no trato com as pessoas como aconselhar, no entanto este tipo de conhecimento é produzido pelo:
Sua resposta
Senso Comum.
Resposta gabarito
Senso Comum.
Comentário do gabarito
Quem não tem formação na área não pode ser considerado psicólogo. Porém muitas pessoas acabam desenvolvendo uma habilidade importante no trato com as pessoas, no entanto é um conhecimento produzido pelo senso comum.
Questão 4 Nota Excelente
Preencha a lacuna com a alternativa CORRETA:
Os fatores genéticos exercem sua influência através da estrutura orgânica e do processo de maturação. Os fatores ambientais incluem tanto o meio físico como ___________e começam a influenciar a formação da personalidade já na vida intra-uterina.
Sua resposta
Social.
Resposta gabarito
Social.
Comentário do gabarito
Os fatores ambientais incluem tanto o meio físico como social e começam a influenciar a formação da personalidade já na vida intra-uterina.
Questão 5 Nota Excelente
Vejam a comparação entre as personalidades de pessoas criadas em culturas diferentes. Demonstram a grande diferença estabelecida pelas condições diferentes de educação, hábitos, valores, e praticas sociais, confirmando a importância do meio ambiente. A psicologia compreende ambiente como:
Sua resposta
Um aspecto que engloba todas as experiências vividas pela criança e oriundas do meio circundante.
Resposta gabarito
Um aspecto que engloba todas as experiências vividas pela criança e oriundas do meio circundante.
Comentário do gabarito
Ambiente engloba todas as experiências vividas pela criança e oriundas do meio circundante: a educação, a influencia dos pais, a alimentação, as doenças. O ambiente pode interferir no processo de maturação, as doenças. O ambiente pode interferir no processo de maturação.
Avaliação Virtual
563066 - Av2 - Ssoc - Sem 1 - Psicologia Geral
Período 26/04/10 00:00 à 10/05/10 23:59
Situação Confirmado Data 10/03/2010 05:35 Protocolo 48809731 Conceito Excelente
Questão 1 Nota Excelente
No desenvolvimento humano podemos destacar três teóricos importantes da Psicologia são eles:
Sua resposta
Piaget, Vygotsky e Winnicott.
Resposta gabarito
Piaget, Vygotsky e Winnicott.
Comentário do gabarito
No desenvolvimento humano podemos destacar três teóricos importantes da Psicologia são eles: Piaget , Vygotsky e Winnicott .No desenvolvimento humano estudaremos primeiramente Piaget que dará enfoque ao desenvolvimento cognitivo, Vygotsky para a interação social e Winnicott que dará ênfase para a constituição psíquica do individuo. A teoria de Winnicott e Piaget abordaremos nos trabalhos em tele aula.
Questão 2 Nota Excelente
Qual teórico do Desenvolvimento Humano faz referência a Marx - abordagem sócio-histórica?
Sua resposta
Vygotsky.
Resposta gabarito
Vygotsky.
Comentário do gabarito
O teórico do Desenvolvimento humano que faz referência a Marx - abordagem sócio-histórica é Vygotsky, por postular que o Homem como sujeito social e cultural está imerso em um contexto histórico-social, e dessa forma constrói a subjetividade humana.
Questão 3 Nota Excelente
Preencha a lacuna com a alternativa CORRETA:
A __________ atua na organização, unificação e integração de aspectos variados do comportamento da criança¿ percepção, memória e solução de problemas.
Sua resposta
Fala.
Resposta gabarito
Fala.
Comentário do gabarito
A fala atua na organização, unificação e integração de aspectos variados do comportamento da criança - percepção, memória e solução de problemas. É o que preconiza a teoria de Vygotsky.
Questão 4 Nota Excelente
Nas Diferenças entre Piaget e Vygotsky, enquanto Piaget destaca os estágios universais, de suporte mais biológico, Vygotsky se ocupa mais da interação entre condições _____________.
Sua resposta
Sociais.
Resposta gabarito
Sociais.
Comentário do gabarito
Enquanto Piaget destaca os estágios universais, de suporte mais biológico, Vygotsky se ocupa mais da interação entre condições sociais. Vygotsky elogia a teoria de Piaget, mas o criticou, pois não enfatizou o valor social no desenvolvimento humano.
Questão 5 Nota Excelente
A psicanálise não é apenas uma teoria, ou um método interpretativo, é também um instrumento para:
Sua resposta
Pensar.
Resposta gabarito
Pensar.
Comentário do gabarito
A psicanálise não é apenas uma teoria, ou um método interpretativo, é também um instrumento para pensar o sentido das coisas humanas
Avaliação Virtual
565819 - Av1 - Ssoc - Sem 1 - Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social I
Período 26/04/10 00:00 à 05/05/10 23:59
Situação Confirmado Data 08/04/2010 05:46 Protocolo 49104868 Conceito Excelente
Questão 1 Nota Excelente
Complete a frase:
A introdução das máquinas automáticas e o surgimento das grandes unidades fabris foram resultados materiais da ________________________ .
Sua resposta
Revolução Industrial.
Resposta gabarito
Revolução Industrial.
Comentário do gabarito
Revolução Industrial surgiu na Inglaterra nos meados do sec. XVIII, grande resolução tecnológica. De manufatura para maquino fatura.
Questão 2 Nota Excelente
Devido ao crescimento urbano, muitos problemas sociais apareceram na antiga Roma, o Imperador criou uma determinada política que consistia em divertir e alimentar os romanos para exercer o controle social e assim, diminuir as chances de revolta. Que política era essa?
Sua resposta
Política do Pão e Circo.
Resposta gabarito
Política do Pão e Circo.
Comentário do gabarito
Política do Pão e Circo - lema do Império Romano. Com o crescimento urbano viram muitos problemas sociais para Roma, essa política consistia em oferecer alimentação e diversão a população carente em troca de lutas de gladiadores.
Questão 3 Nota Excelente
Observe a charge abaixo e marque a alternativa CORRETA. Estamos nos referindo a que modo de produção:
Sua resposta
Capitalismo.
Resposta gabarito
Capitalismo.
Comentário do gabarito
A imagem aparece a figura do burguês, dono do capital de das máquinas. Compra a força de trabalho do proletariado. Pela doutrina marxista a burguesia passou a ser a classe dominante no modo de produção capitalista.
Proletariado é a classe social que vende a sua força de trabalho a um capitalista burguês.
Questão 4 Nota Excelente
A pirâmide abaixo se refere à estrutura de uma sociedade que foi marcante e fundamental para o surgimento do capitalismo. Que sociedade foi essa?
Sua resposta
Sociedade Feudal.
Resposta gabarito
Sociedade Feudal.
Comentário do gabarito
Na pirâmide social da sociedade feudal aparece o Clero na parte mais alta da pirâmide, em seguida os nobres, depois os vassalos e por último os servos.
Questão 5 Nota Excelente
Observe as imagens abaixo e indique a que se referem:
Sua resposta
Feudalismo/ servos e capitalismo/ proletário.
Resposta gabarito
Feudalismo/ servos e capitalismo/ proletário.
Comentário do gabarito
Servos no Feudalismo eram considerados homens livres, porém presos a uma Legislação rígida. Eram estabelecidas relações servis de produção.
No capitalismo aparece a figura do proletário, homem que vende a sua força de trabalho a um capitalista
Avaliação Virtual
565820 - Av2 - Ssoc - Sem 1 - Fundamentos Históricos, Teóricos e Metodológicos do Serviço Social I
Período 15/03/10 00:00 à 10/05/10 23:59
Situação Confirmado Data 28/04/2010 08:56 Protocolo 49712345 Conceito Muito Bom
Questão 1 Nota Excelente
Caso o meio social não pudesse mudar, o cliente mudaria de meio. A isso ela chamou de ações. Esta proposta profissional foi denominada Serviço Social de casos individuais. Estamos nos referindo a:
Sua resposta
Mary Richmond.
Resposta gabarito
Mary Richmond.
Comentário do gabarito
Caso o meio social não pudesse mudar, o cliente mudaria de meio. A isso Mary Richmond chamou de ações. Esta proposta profissional foi denominada serviço social de casos individuais. No inicio do século XX, começou a pensar e a escrever a respeito do que é Serviço Social e de como ele deveria ser exercido.
Questão 2 Nota Insuficiente
Segundo Marx, a divisão da sociedade em classes sociais fundamentais é uma característica marcante do capitalismo. Baseado na sua compreensão acerca do conteúdo trabalhado identifique as duas classes que estão sendo retratadas através da imagem abaixo:
Sua resposta
Industrial e Trabalhador.
Resposta gabarito
Burguesia e Proletariado.
Comentário do gabarito
De acordo com a teoria marxicista ou marxiana somente duas são as classes sociais fundamentais. A burguesia a detém o poder e os meios de produção e o proletariado que vende a sua força de trabalho ao burguês.
Questão 3 Nota Excelente
Para Martinelli “o fetiche da prática, fortemente impregnado na estrutura da sociedade, se apossou das assistentes sociais, insuflando-lhes um sentido de urgência e uma prontidão para a ação que roubaram qualquer possibilidade de reflexão e de crítica”. Neste trecho podemos dizer que os Assistentes Sociais imprimiram à profissão:
Sua resposta
Práticas que expressavam e reproduziram os interesses da classe dominante.
Resposta gabarito
Práticas que expressavam e reproduziram os interesses da classe dominante.
Comentário do gabarito
Livro Serviço Social Identidade e Alienação, p. 127 - "Acabaram por reproduzir práticas que expressavam e reproduziam os interesses da classe dominante, tendo por objetivo maior o ajustamento político e ideológico da classe trabalhadora".
Questão 4 Nota Excelente
Foi o grande organizador da doutrina cristã, situando a caridade como um dos pilares da fé, imperativo de justiça social aos mais humildes. Estamos falando de:
Sua resposta
São Tomás de Aquino.
Resposta gabarito
São Tomás de Aquino.
Comentário do gabarito
São Tomas de Aquino foi o grande organizador da Igreja Católica, pois estruturou os ensinamentos da Igreja. Situou a caridade como um dos pilares da fé, imperativo de justiça social aos mais humildes.
Questão 5 Nota Excelente
Segundo IAMAMOTO (1994), a intervenção do Serviço Social tem um sentido ___________ à medida que rompe com o _____________, constrói caminhos na história da ______________ e desvela as relações de ___________ entre as classes sociais.
A alternativa que completa, adequadamente, a lacuna do trecho acima é:
Sua resposta
Político-social, imediatismo, sociedade, poder.
Resposta gabarito
Político-social, imediatismo, sociedade, poder.
Comentário do gabarito
O Serviço Social constrói a sua historia baseado em ações de cunho filantrópico e assistencial fortemente marcado pela doutrina da Igreja Católica, nessa citação Iamamoto defende a desvinculação das práticas assistencialistas e imediatistas numa prática reflexiva e comprometida.
Avaliação Virtual
568289 - Av1 - Ssoc - Sem 1 - Formação Social, Política e Econômica do Brasil
Período 29/03/10 00:00 à 24/04/10 23:59
Situação Confirmado Data 24/04/2010 01:23 Protocolo 51033597 Conceito Excelente
Questão 1 Nota Excelente
Observe a Imagem para responder:
Cartum - Solda
Com base na Imagem e em seus conhecimentos sobre o processo de construção histórica é possível afirmar que:
Sua resposta
Atualmente as informações são muitas e chegam em velocidade cada vez maior, impondo a cada o desafio e capacidade de digerir as informações múltiplas transformando-se em conteúdo real e de aplicabilidade cotidiana.
Resposta gabarito
Atualmente as informações são muitas e chegam em velocidade cada vez maior, impondo a cada o desafio e capacidade de digerir as informações múltiplas transformando-se em conteúdo real e de aplicabilidade cotidiana.
Comentário do gabarito
O desafio de todos nós é ser capaz de selecionar em meio ao joio o trigo existente; verdadeira fortunas existes na WEB mundo a fora, com pequenas riquezas - bem escondidas - na TV aberta brasileira. Ninguém esta isento do 'afetamento' midiático!
Questão 2 Nota Excelente
O texto a seguir é a tradução de um trecho da carta do chefe Seatle de 1855 em resposta à proposta de comprar a terra dos índios, feita pelo presidente Roosevelt, dos Estados Unidos da América.
“Como podemos comprar ou vender o céu, a tepidez do chão? A idéia não tem sentido para nós. Se não possuímos o frescor do ar ou o brilho da água, como podeis querer comprá-los?
[...]
De uma coisa temos certeza: a terra não pertence ao homem branco, o homem branco é que pertence à terra. Disso temos certeza. Todas as coisas estão relacionadas como o sangue que une uma família. Tudo está associado.
O que fere a terra, fere também os filhos da terra. O homem não tece a teia da vida; é antes um de seus fios. O que quer que faça a essa teia, faz a si próprio.”
Com base no texto e após reflexão sobre as possibilidades apresentadas pelo mesmo é possível afirmar que:
Sua resposta
Há uma ‘aula’ de responsabilidade e respeitabilidade no fragmento, mormente quando diz: “a terra não pertence ao homem branco, o homem branco é que pertence à terra. Disso temos certeza. Todas as coisas estão relacionadas como o sangue que une uma família. Tudo está associado”.
Resposta gabarito
Há uma ‘aula’ de responsabilidade e respeitabilidade no fragmento, mormente quando diz: “a terra não pertence ao homem branco, o homem branco é que pertence à terra. Disso temos certeza. Todas as coisas estão relacionadas como o sangue que une uma família. Tudo está associado”.
Comentário do gabarito
Nunca antes na história deste país foi tão importante construir cidadania, evoluir na formação de uma estrutura política e jurídica responsável capaz de evitar velhas práticas e erros. Há uma carência de valores humanos.
Questão 3 Nota Excelente
Leia atentamente os textos a seguir para responder coerentemente:
O conceito de Diversidade Cultural é fator fundamental para a construção contemporânea das políticas públicas, especialmente nas áreas da cultura e das políticas sociais, ( ...) o que nos coloca dois desafios. O primeiro é o entendimento do conceito de Diversidade Cultural no contexto da cultura brasileira, (...). Outro desafio é o de estabelecer diálogos com grupos e redes culturais. (Pronunciamento do Secretário Sergio Mamberti, na IV Conferência de Educação e Cultura na Câmara dos Deputados) http://www.cultura.gov.br/politicas/identidade_e_diversidade
Se as culturas são plurais, a sua leitura também o é (...) as sociedades criam códigos culturais e as culturas dão a diversidade do mundo. (...) O educador privilegia, assim, interpretar as representações e as identidades que figuram no espaço, e, para uma verdadeira interpretação das culturas, ele se respalda em uma gama de elementos referentes aos valores, às significações e às associações construídas por um grupo social. (ALMEIDA, M.G. de; RATTS, A. Geografia, Leituras culturais. Goiânia: Alternativa, 2003. p. 7-8)
Considerando os textos apresentados, pode-se afirmar que:
Sua resposta
Constitui fator de responsabilidade social a preservação dos valores e das diversidades culturais construídos ao longo do processo histórico dos últimos séculos, sempre na expectativa de que a aproximação do pesquisador garanta o diálogo necessário e saudável entre as diferenças.
Resposta gabarito
Constitui fator de responsabilidade social a preservação dos valores e das diversidades culturais construídos ao longo do processo histórico dos últimos séculos, sempre na expectativa de que a aproximação do pesquisador garanta o diálogo necessário e saudável entre as diferenças.
Comentário do gabarito
A respeitabilidade da diversidade histórico-cultural está na base da construção de uma sociedade mais justa e humana. O desafio e abandonar olhar pobre e enviesado de ver 'o outro' - o "diferente" - como o bárbaro e destruidor.
Questão 4 Nota Excelente
Imagens e palavras povoam nosso cotidiano diário. Com certeza a tira do chargista Laerte (a seguir) ‘fala de algo lamentável e próximo a cada um de nós’.
A soma das tiras fazem -com humor- severas críticas a dois dos grande problemas da sociedade brasileira, que são:
Sua resposta
A precariedade dos setores de saúde e segurança pública.
Resposta gabarito
A precariedade dos setores de saúde e segurança pública.
Comentário do gabarito
As condições da saúde e segurança aparecem entre as principais preocupações do brasileiro, embora - aparentemente - esta fora da pauta governamental - lamentavelmente.
Questão 5 Nota Excelente
Observa a construção a seguir do personagem ‘radical chique’ e o texto para responder:
O computador traz o mundo para dentro de casa pela Internet, permite dialogo com as pessoas em qualquer continente, telefonar via Skype, acessar jornais, ouvir rádios, ver televisão, consultar revistas, jogar videogames com parceiros distantes, pesquisar qualquer nos ‘bilhões de páginas’ de informação. Não raramente via celular, a qualquer hora, em qualquer lugar. (SIQUEIRA, Ethevaldo. Comunicações precisam de um novo modelo. In: O Estado de S.Paulo, 5/7/2005, com adaptações.)
Considerando o texto e a figura acima, é correto afirmar que a convergência de sistemas de comunicação e de tecnologias da informação:
I - decorre de uma sociedade estruturada com base na informação.
II - provoca mudanças profundas nas atitudes sociais, econômicas e políticas.
III - implica em desafio cada vez maior para todos - em particular aos profissionais diretamente envolvidos-, sem deixar nenhuma profissional das demais áreas de fora do debate e das transformações.
Assinale a opção CORRETA.
Sua resposta
Todos estão corretos.
Resposta gabarito
Todos estão corretos.
Comentário do gabarito
A Sociedade do Conhecimento tem entre suas principais características o uso das plataformas múltiplas na ampliação da conectividade e na interação humana, muitas transformando a forma de 'ver o mundo' da maioria das pessoas.
Avaliação Virtual
568290 - Av2 - Ssoc - Sem 1 - Formação Social, Política e Econômica do Brasil
Período 29/03/10 00:00 à 15/05/10 23:59
Situação Confirmado Data 04/05/2010 03:37 Protocolo 52133455 Conceito Excelente
Questão 1 Nota Excelente
Há um processo de descrédito da classe político - e das instituições - por toda América Latina. Um dos frutos, e uma das piores consequencias é o movimento de retorno a “opções populistas”, com os valores ideológicos substituídos pela demagogia. Grupos oportunistas, e não raro corruptos, constroem máquinas capazes de garantirem o poder e seus frutos. O poder de manipulação da mídia, associado ao discurso de extensão da renda as famílias carentes constroem ‘cortinas de fumaça’ incapazes de esconder os planos continuístas e autoritários.
Assinale a alternativa que melhor apresentar coerência textual e histórica em relação ao texto.
Sua resposta
No processo de formação cultural da América Latina as elites econômicas e burocráticas construíram mecanismos eficientes de afastamento das massas do centro decisório político-econômico. Um dos mais eficientes foi o controle educacional. A princípio pelos Jesuítas, enquanto braço do estado colonial português; e diretamente pela elite local quando assumiu o aparelho estatal no século XIX.
Resposta gabarito
No processo de formação cultural da América Latina as elites econômicas e burocráticas construíram mecanismos eficientes de afastamento das massas do centro decisório político-econômico. Um dos mais eficientes foi o controle educacional. A princípio pelos Jesuítas, enquanto braço do estado colonial português; e diretamente pela elite local quando assumiu o aparelho estatal no século XIX.
Comentário do gabarito
A busca por compreende as origem do processo histórico formador das realidades nacionais constitui fundamento básico para o enfrentamento das tipicidades excludente.
Temas como Escravidão X Renda, Propriedade Poder, Educação X Demagogia, etc. são de vital importância no debate cidadão e inclusivo.
Questão 2 Nota Excelente
Negar o processo histórico, destruindo toda evolução cultural, é matar o futuro por ignorância e medo do desconhecido. Entender que o medo promoveu o genocídio do homem americano, embora inaceitável, torna-se fundamental para a formulação das bases de preservação e, por que não, de sobrevivência das novas gerações. Não bastam, na atual realidade, os longos e belos discursos. É chegada a hora de a ação substituir a oratória. É hora de agir.
Com base nos seus conhecimentos sobre a Historia do Brasil assinale a CORRETA:
Sua resposta
Os nativos do continente americano, habitantes do solo arbitrariamente denominado Brasil pelos europeus, tinham profundo conhecimento da flora e fauna do território por eles há muito ocupado. Desenvolveram hábitos culturais em respostas as necessidades de sobrevivência. Entre eles esta a transformação do peixe em farinha como resposta à escassez respeitosa, fruto do período -por nos denominado- de piracema.
Resposta gabarito
Os nativos do continente americano, habitantes do solo arbitrariamente denominado Brasil pelos europeus, tinham profundo conhecimento da flora e fauna do território por eles há muito ocupado. Desenvolveram hábitos culturais em respostas as necessidades de sobrevivência. Entre eles esta a transformação do peixe em farinha como resposta à escassez respeitosa, fruto do período -por nos denominado- de piracema.
Comentário do gabarito
Longe do discurso oficial dos primeiros tempos da Formação Histórica Brasileira esta a dura realidade de aculturalização, exploração e destruição nascido do encontro de povos tão distintos separados pelo oceano. A bela e encantamento não impediram ou retardaram o processo exploratório.
Questão 3 Nota Excelente
As rápidas mudanças do Sistema Capitalista motivaram Caetano Veloso a escrever uma bela canção, veja o fragmento da mesma e responda:
“Vapor barato, um mero serviçal do narcotráfico,
foi encontrado na ruína de uma escola em construção
Aqui tudo parece que é construção e já é ruína
Tudo é menino e menina no olho da rua
O asfalto, a ponte e o viaduto ganindo pra lua
Nada continua
E o cano da pistola que as crianças mordem
Reflete todas as cores da paisagem da cidade que é muito mais bonita
E muito mais intensa do que um cartão postal
Alguma coisa está fora da ordem
Fora da nova ordem mundial”
(Caetano Veloso, Música “Fora da Ordem”.)
A partir da leitura da canção, é CORRETO afirmar:
Sua resposta
O compositor tematiza o tráfico de drogas, a miséria e a violência presentes no cotidiano de alguns setores da população urbana.
Resposta gabarito
O compositor tematiza o tráfico de drogas, a miséria e a violência presentes no cotidiano de alguns setores da população urbana.
Comentário do gabarito
Globalização de que e para quem? Alguma coisa esta fora da ordem e não há maquiagem capaz de esconder; é preciso diminuir as distancias - econômicas, sociais, financeiras, culturais, religiosas - sob o risco de 'jogar a criança no lixo enquanto se amamenta a placenta'.
Questão 4 Nota Excelente
Faça uma leitura analítica do texto para responder ao solicitado:
“Para a aristocracia local, a independência foi tão-somente um meio de rearticular, em novas bases, os vínculos com o mercado europeu, sem alterar a substância e o caráter de dependência (...). Na verdade, a introdução do liberalismo nas relações comerciais apenas serviu à modernização das formas de controle externo. Uma vez completadas as guerras de independência, as elites locais assumiram o poder como herdeiras da autoridade colonial e não como instrumentos de transformação.” (Luiz Roberto Lopez. História da América Latina. Porto Alegre: Mercado Aberto, 1986.)
Com base no texto podemos afirmar que a Independência:
Sua resposta
Foi ajustada aos interesses das elites latifundiárias.
Resposta gabarito
Foi ajustada aos interesses das elites latifundiárias.
Comentário do gabarito
Mesmo tom: 'Independência'? De quem para quem??
Nossa transição do modelo português arcaico mercantil esta inserido no conjunto de modificações nascidas no liberalismo-industrial e da necessidade de expansão do Mercado Consumidor, com base no 'neocolonialismo'. As elite apropriaram do processo, das terras, do poder político e 'cia' excluindo a maioria da população - negros, descendentes, pobres desesperados e desesperançados, nativos e miscigenados.
Questão 5 Nota Excelente
Faça uma análise do processo econômico brasileiro durante o Segundo Reinado a partir das afirmativas a seguir:
I. A abolição do tráfico de escravos e os investimentos ingleses no Brasil deram à nossa economia uma feição eminentemente industrial.
II. A ampliação do mercado consumidor externo de café (destacadamente, o estadunidense), na segunda metade do século XIX, representou um grande estímulo à expansão do cultivo do produto no centro-sul do país.
III. A instalação e o desenvolvimento do transporte ferroviário foram, em grande parte, determinados pela crescente necessidade de escoamento da produção agrícola - em especial a do café -, das áreas de cultivo para os portos.
Assinale:
Sua resposta
Se apenas II e III são corretas.
Resposta gabarito
Se apenas II e III são corretas.
Comentário do gabarito
O Brasil passou por profunda transformação na segunda metade do século XIX, graças a um conjunto de fatores:
- Expansão da fronteira agrícola do vale do rio Paraíba do Sul para o interior de Saõ Paulo, destaque para as cidade de Campinas, Itu, S. José do Rio Preto e Ribeirão Pret.;
- necessidade de mão de obra crescente estimulando a busca por migrantes europeus e a interferência do Estado para garantir os braços necessários a economia, principalmente após a lei Eusébio de Queiroz;
- migrações crescente produzindo profundas transformações (sociais, econômicas e culturais, etc) do encontros das diferentes culturas migratórias;
- ampliação da renda e das exportações favorecendo certa estabilidade política ao Império;
- desenvolvimento e/ou ampliação de valores artísticos e literários, com destaque para o romantismo de terceira geração e para realismo, na literatura e para o romantismo nas artes plásticas.
- expansão do terceiro setor para atender a rápida urbanização, com destaque aos bancos, financeiras, Cia de bondes e telégrafos;
Avaliação Virtual
571454 - Av1 - Ssoc - Sem 1 - Antropologia
Período 19/04/10 00:00 à 08/05/10 23:59
Situação Confirmado Data 08/05/2010 03:09 Protocolo 52024008 Conceito Muito Bom
Questão 1 Nota Insuficiente
Analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa que contempla o contexto histórico que antecede o surgimento da ciência antropológica:
I – Fim da Idade Média, com o desenvolvimento do antropocentrismo e do cientificismo
II - Século XVIII, a partir da influência dos ideais iluministas de igualdade e liberdade humana
III - Início do século XX, em função dos crescentes movimentos pela independência das colônias européias na África e Ásia
IV - Após o fim da Primeira Guerra Mundial, devido ao aumento dos conflitos étnicos no continente europeu
V - Passagem do capitalismo mercantil para o industrial, em decorrência da expansão e colonização européia
Sua resposta
Somente V está correta.
Resposta gabarito
Somente I, II e V estão corretas.
Comentário do gabarito
A ciência antropológica se forma em decorrência de um conjunto de acontecimentos históricos ocorridos a partir do expansionismo europeu, iniciados com a nova visão de homem surgida no fim da Idade Média.
Questão 2 Nota Excelente
Os principais pilares da concepção antropológica do século XIX estão contemplados entre as afirmativas a seguir. Assinale a alternativa CORRETA.
I - Os povos indígenas vivem em condição de selvageria e atraso cultural, por isso precisam da ajuda dos povos civilizados para superarem seu estado primitivo
II - É preciso reconhecer que cada sociedade, cada povo ou grupo social tem uma complexidade própria, devendo ser respeitadas suas características culturais
III - Embora tenham outras especificidades sócio-culturais, os povos ameríndios são igualmente humanos em termos biológicos
IV – É preciso lutar, ao mesmo tempo, pela defesa do direito à diversidade humana e pela negação das desigualdades étnico-raciais em todo o mundo
Sua resposta
Estão corretas somente I e III.
Resposta gabarito
Estão corretas somente I e III.
Comentário do gabarito
Embora os antropólogos do século XIX tivessem uma visão evolucionista e etnocêntrica, reconheciam que os povos nativos dos outros continentes eram igualmente humanos.
Questão 3 Nota Excelente
Leia:
Para os antropólogos, a cultura pode ser lida em vários níveis. No primeiro deles, compreende características de comportamento que são exclusivas dos seres humanos em relação a outras espécies. Também traz consigo a noção de comportamento aprendido e ensinado, em vez de instintivo. Num segundo nível, refere-se à capacidade humana para gerar comportamentos e especialmente à capacidade da mente humana de gerar uma quase infinita flexibilidade de reações, através de seu potencial simbólico e lingüístico. Por isso, recentes interpretações de cultura enfatizam a fonte cognitiva do comportamento humano. Muitos estudiosos consideram que tais comportamentos estão enraizados nas relações sociais e em outras características da sociedade. E, finalmente, o resultado de todos esses processos é o fenômeno empiricamente observável das culturas humanas: as identidades isoladas de sociedades humanas distintas caracterizadas por tradições culturais específicas. Nesse sentido, reconhecer a diversidade de culturas e as subculturas existentes é um importante passo conceitual surgido na prática da antropologia social, sobretudo da etnografia em suas dimensões do trabalho de campo efetuado pelos antropólogos. Dessa forma, os estudos culturais implicaram no reconhecimento de que se encontram povos e contextos culturais unidos não por identidade genética ou biológica, mas por tradições sociais. Porém, a cultura não é apenas acumulação de tradições sociais. Ela está tão profundamente entrelaçada com todo o sistema cognitivo que a visão do mundo em cada indivíduo é construída pela experiência cultural e a ela está sujeita. (Santos, A. P. Trajetórias da História Social e da Nova História Cultural: cultura, civilização e costumes no cotidiano do mundo do trabalho. Disponível em: http://www.pg.cefetpr.br/ppgep/Ebook/cd_Simposio/artigos/mesa_debates/art3.pdf)
O texto acima apresenta uma versão de como a Antropologia concebe o conceito de cultura. Com base nos conteúdos trabalhados nas web-aulas, assinale a alternativa que melhor representa a concepção antropológica sobre a cultura.
Sua resposta
Todas as alternativas estão corretas.
Resposta gabarito
Todas as alternativas estão corretas.
Comentário do gabarito
A concepção de cultura da Antropologia é abrangente, contemplando a diversidade de costumes, tradições e comportamentos das diferentes sociedades e grupos sociais.
Questão 4 Nota Excelente
A Antropologia surge como ciência no contexto do colonialismo europeu, mais especificamente durante a Revolução Industrial. Assinale a alternativa que representa uma das características do pensamento evolucionista presente no início da Antropologia:
Sua resposta
Referência as povos tribais como sendo atrasados, selvagens e primitivos, culturalmente inferiores aos europeus.
Resposta gabarito
Referência as povos tribais como sendo atrasados, selvagens e primitivos, culturalmente inferiores aos europeus.
Comentário do gabarito
O pensamento evolucionista que marcou o surgimento da Antropologia teve como eixo central o etnocentrismo europeu.
Questão 5 Nota Excelente
Em uma entrevista sobre “políticas públicas e diversidade cultural”, no site do Observatório da Diversidade Cultural (www.observatoriodadiversidade.org.br), a professora Dra. Lia Calebre argumenta e denuncia que, no Brasil, “[...] temos poucas políticas públicas voltadas para a diversidade cultural”. Por que isso pode ser de interesse do Assistente Social?
Sua resposta
Todas as alternativas acima estão corretas.
Resposta gabarito
Todas as alternativas acima estão corretas.
Comentário do gabarito
Compete também ao assistente social trabalhar na defesa do direito à diversidade e contra todas as formas de desigualdade social.
571455 - Av2 - Ssoc - Sem 1 - Antropologia
Período 19/04/10 00:00 à 29/05/10 23:59
Situação Confirmado Data 19/05/2010 23:51 Protocolo 52530229 Conceito Muito Bom
Questão 1 Nota Excelente
Analise cada afirmativa a seguir e depois assinale a opção CORRETA com base as questões tratadas nas web-aulas:
I - No Brasil os afro-descendentes são vítimas de discriminação, preconceito e outras formas de violência, historicamente produzidos pela sociedade
II - A visão equivocada que se tem dos indígenas, no Brasil, é fruto de um longo processo de discriminação histórica
III - O contato inicial entre o europeu e o indígena foi marcado pelo estranhamento de ambas as partes, resposta humana natural diante de pessoas culturalmente diferentes
Sua resposta
Todas estão corretas.
Resposta gabarito
Todas estão corretas.
Comentário do gabarito
Ao longo da história do Brasil construiu-se socialmente um referencial discriminatório acerca das desigualdades étnicas, com privilégios para os descendentes de europeus.
Questão 2 Nota Insuficiente
Com base na charge abaixo e nas discussões das web-aulas, assinale a alternativa INCORRETA em relação à questão dos negros no Brasil:
FONTE: http://www.cbpf.br/~eduhq/html/tirinhas/tirinhas_assunto/sociologia
Sua resposta
As transformações da sociedade brasileira ao longo da história mantiveram uma série de contradições historicamente determinadas, como se pode observar na charge.
Resposta gabarito
A charge expressa uma visão crítica sobre os afro-descendentes brasileiros, tendo em vista que não foram capazes de se libertar do trabalho braçal.
Comentário do gabarito
A questão dos negros brasileiros deve ser tratada à luz dos processos históricos, sociais e culturais do país
Questão 3 Nota Excelente
Relacionando o conceito de alteridade com as questões tratadas nas web-aulas, assinale a opção INCORRETA:
Sua resposta
Nos contatos inter-étnicos a cultura ocidental se revelou, historicamente, mais evoluída e complexa.
Resposta gabarito
Nos contatos inter-étnicos a cultura ocidental se revelou, historicamente, mais evoluída e complexa.
Comentário do gabarito
As relações de alteridade exigem o respeito e a valorização da diversidade étnico-cultural.
Questão 4 Nota Excelente
Sobre o desenvolvimento da sociedade e da cultura brasileira assinale a opção CORRETA tendo como base os conteúdos das web-aulas:
Sua resposta
O Brasil é um país essencialmente diverso em seus aspectos sociais, étnicos e culturais, e isto deve ser considerado e respeitado.
Resposta gabarito
O Brasil é um país essencialmente diverso em seus aspectos sociais, étnicos e culturais, e isto deve ser considerado e respeitado.
Comentário do gabarito
A miscigenação representa um dos pilares da formação da cultura e da identidade brasileira.
Questão 5 Nota Excelente
Sobre a questão indígena no Brasil assinale a opção INCORRETA. Fundamente-se nos conteúdos das aulas:
Sua resposta
Os povos indígenas brasileiros já conquistaram inúmeros direitos, porém ainda não está garantido em lei o direito de ter a posse de suas terras porque há muitos setores da sociedade que são contrários.
Resposta gabarito
Os povos indígenas brasileiros já conquistaram inúmeros direitos, porém ainda não está garantido em lei o direito de ter a posse de suas terras porque há muitos setores da sociedade que são contrários.
Comentário do gabarito
Dentre os direitos indígenas no Brasil se destaca a propriedade da terra, que tem como uma das finalidades a preservação dos costumes e tradições.
terça, maio 24, 2011 12:39
Toda escola deve ter definida, para si m:
Toda escola deve ter definida, para si mesma e para sua comunidade escolar, uma identidade e um conjunto orientador de princípios e de normas que iluminem a ação pedagógica cotidiana.
O Projeto político pedagógico vê a escola como um todo em sua perspectiva estratégica, não apenas em sua dimensão pedagógica. É uma ferramenta gerencial que auxilia a escola a definir suas prioridades estratégicas, a converter as prioridades em metas educacionais e outras concretas, a decidir o que fazer para alcançar as metas de aprendizagem, a medir se os resultados foram atingidos e a avaliar o próprio desempenho.
O PPP é diferente de planejamento pedagógico. É um conjunto de princípios que norteiam a elaboração e a execução dos planejamentos, por isso, envolvem diretrizes mais permanentes, que abarcam conceitos subjacentes à educação:
- Conceitos Antropológicos: (relativos à existência humana)
- Conceitos Epistemológicos: aquisição do conhecimento
- Conceitos sobre Valores: pessoais, morais, étnico...
- Político: direcionamento hierárquico, regras...
Importância de um Projeto para a escola
A relevância de um projeto escolar consiste no planejamento que, evita improvisação, serviço malfeito, perda de tempo e de dinheiro.
Com planejamento, fica bem claro o que se pretende e o que deve ser feito para se chegar aonde se quer. Um bom Projeto Político Pedagógico dá segurança à escola. Escolhem-se as melhores estratégias o que facilita seu trabalho, pois o mesmo está fundamentado no Projeto que norteia toda Unidade Escolar. Isso se faz imprescindível para se ter um rumo, visando obtenção de resultados de forma mais eficiente, intensa, rápida e segura.
A escola deve buscar um ideal comum: fazer com que todos os alunos aprendam. Uma boa sugestão é nomear comissões de pais e encarregá-las de organizar campeonatos esportivos nos finais de semana na quadra da escola, cuidar dos banheiros ou da biblioteca.
domingo, maio 15, 2011 02:17
Os textos mostram um momento de transfo:
Os textos mostram um momento de transformação de idéias e práticas pedagógicas, em função das pesquisas ocorridas nas duas últimas décadas. Essas pesquisas desencadearam uma revolução conceitual, uma mudança de paradigma. Nossa sociedade está cada vez mais globalizada, mais complexa, exigindo um aprimoramento constante, criando novas necessidades.
Alfabetização e letramento
O texto mostra que as pesquisas em Educação, História, Sociologia e Antropologia, as que se voltam para o estudo do número de alfabetizados e analfabetos e sua distribuição, ou que se voltam para o número de crianças que a escola consegue levar à aprendizagem da leitura e da escrita, na série inicial, são pesquisas sobre alfabetização. As pesquisas que buscam identificar os usos e as práticas sociais da leitura e escrita, em determinado grupo social ou buscam recuperar com base em documentos e outras fontes, as práticas de leitura e escrita no passado são pesquisas sobre Letramento.
A prática do letramento
Neste 3 texto podemos analisar o início dos anos 90, começaram a surgir os ciclos básicos de alfabetização, em vários estados; mais recentemente, a própria lei "Lei de Diretrizes e Bases", de 1996 criou os ciclos na organização do ensino. Isso significa que, pelo menos no que se refere ao ciclo inicial, o sistema de ensino e as escolas passam a reconhecer que alfabetização, entendida apenas como a aprendizagem da mecânica do ler e do escrever e que se pretendia que fosse feito em um ano de escolaridade, nas chamadas classes de alfabetização, é insuficiente. Além de aprender a ler e a escrever, a criança deve ser levada ao domínio das práticas sociais de leitura e de escrita. Também os procedimentos didáticos de alfabetização acompanham essa nova concepção: os antigos métodos e as antigas cartilhas, baseados no ensino de uma mecânica transposição da forma sonora da fala à forma gráfica da escrita, são substituídos por procedimentos que levam as crianças a conviver, experimentar e dominar as práticas de leitura e de escrita que circulam na nossa sociedade tão centrada na escrita.
Já os texto que fazem referência ao PPP podemos concluir que toda escola tem objetivos que deseja alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar. O conjunto dessas aspirações, bem como os meios para concretizá-las, é o que dá forma e vida ao chamado projeto político-pedagógico - o famoso PPP. Se você prestar atenção, as próprias palavras que compõem o nome do documento dizem muito sobre ele:
- É projeto porque reúne propostas de ação concreta a executar durante determinado período de tempo.
- É político por considerar a escola como um espaço de formação de cidadãos conscientes, responsáveis e críticos, que atuarão individual e coletivamente na sociedade, modificando os rumos que ela vai seguir.
- É pedagógico porque define e organiza as atividades e os projetos educativos necessários ao processo de ensino e aprendizagem.
domingo, maio 15, 2011 02:06
A televisão exerce impactos no desenvolv:
A televisão exerce impactos no desenvolvimento da criança, pois tem papel na socialização dos sujeitos, além de reprodutora social e dos mecanismos de controle. A escola é um espaço de socialização, mas ainda não se adaptou as mudanças tecnológicas como a televisão, que faz parte da realidade das crianças. Com a mídia, houve algumas perdas de importância de instituições como família, escola e religião. Mas isso deve ser trabalhado no interior do espaço escolar, onde não se deve excluir a programação televisiva, mas transformar os currículos a incluindo. Atualmente as crianças tem uma visão de mundo mais ampla do que a cinqüenta anos atrás, quando a mídia estava em desenvolvimento. Estão expostas a informações a todo o tempo, além do consumo. Frente ao exposto espera-se que pais, pedagogos e professores entendam a importância da reflexão crítica sobre as programações televisivas, formando indivíduos críticos a realidade da sociedade em que estão inseridos.
Quanto tempo nossos filhos passam na frente da TV? 10 desenhos por dia são 5 horas em frente à TV sentados, sem se movimentar, sem se exercitar, sendo bombardeados por mensagens nem sempre educativas e por publicidade mentirosa que incentiva o consumo desde cedo, inclusive de alimentos nada saudáveis. Mais tempo do que passam na escola ou mesmo conosco que somos seus pais!
Porque os brinquedos voltados para os meninos são geralmente incentivadores do comportamento violento como armas, guerras, monstros, luta? A masculinidade devia ser representada pela violência? Será que isso não contribui para a banalização da violência desde a infância? Quando o atirador entrou na escola com armas em punho, as crianças acharam que ele estava brincando.
Nós cidadãos precisamos apoiar ações em que acreditamos e cobrar do Estado sua implementação, como o controle de armas, segurança nas escolas, mudança na legislação penal, etc. Mas acima de qualquer coisa precisamos de pessoas melhores. Isso inclui educação formal e apoio emocional desde a infância. É hora de pensar nos filhos que queremos deixar para o mundo, para que eles possam começar a vida fazendo seu melhor. Criança precisa brincar para se desenvolver de forma sadia. É na brincadeira que elas se descobrem como indivíduos e aprendem a se relacionar com o mundo.
Quanto tempo nossos filhos passam na frente da TV? 10 desenhos por dia são 5 horas em frente à TV sentados, sem se movimentar, sem se exercitar, sendo bombardeados por mensagens nem sempre educativas e por publicidade mentirosa que incentiva o consumo desde cedo, inclusive de alimentos nada saudáveis. Mais tempo do que passam na escola ou mesmo conosco que somos seus pais!
Porque os brinquedos voltados para os meninos são geralmente incentivadores do comportamento violento como armas, guerras, monstros, luta? A masculinidade devia ser representada pela violência? Será que isso não contribui para a banalização da violência desde a infância? Quando o atirador entrou na escola com armas em punho, as crianças acharam que ele estava brincando.
Nós cidadãos precisamos apoiar ações em que acreditamos e cobrar do Estado sua implementação, como o controle de armas, segurança nas escolas, mudança na legislação penal, etc. Mas acima de qualquer coisa precisamos de pessoas melhores. Isso inclui educação formal e apoio emocional desde a infância. É hora de pensar nos filhos que queremos deixar para o mundo, para que eles possam começar a vida fazendo seu melhor. Criança precisa brincar para se desenvolver de forma sadia. É na brincadeira que elas se descobrem como indivíduos e aprendem a se relacionar com o mundo.
Quanto tempo nossos filhos passam na frente da TV? 10 desenhos por dia são 5 horas em frente à TV sentados, sem se movimentar, sem se exercitar, sendo bombardeados por mensagens nem sempre educativas e por publicidade mentirosa que incentiva o consumo desde cedo, inclusive de alimentos nada saudáveis. Mais tempo do que passam na escola ou mesmo conosco que somos seus pais!
Porque os brinquedos voltados para os meninos são geralmente incentivadores do comportamento violento como armas, guerras, monstros, luta? A masculinidade devia ser representada pela violência? Será que isso não contribui para a banalização da violência desde a infância? Quando o atirador entrou na escola com armas em punho, as crianças acharam que ele estava brincando.
Nós cidadãos precisamos apoiar ações em que acreditamos e cobrar do Estado sua implementação, como o controle de armas, segurança nas escolas, mudança na legislação penal, etc. Mas acima de qualquer coisa precisamos de pessoas melhores. Isso inclui educação formal e apoio emocional desde a infância. É hora de pensar nos filhos que queremos deixar para o mundo, para que eles possam começar a vida fazendo seu melhor. Criança precisa brincar para se desenvolver de forma sadia. É na brincadeira que elas se descobrem como indivíduos e aprendem a se relacionar com o mundo.
domingo, maio 15, 2011 05:16
POSTE AQUI A AV QUE VOU RESPONDER :
POSTE AQUI A AV QUE VOU RESPONDER
domingo, maio 15, 2011 02:35
prova:
PEDAGOGIA –
PEDAGOGIA – ENADE 2005
PADRÃO DE RESPOSTAS - QUESTÕES DISCURSIVAS
COMPONENTE ESPECÍFICO
QUESTÃO 4
a) O conteúdo do diálogo a ser completado deve manifestar que as colocações da aluna não constituem aquilo que tradicionalmente poderia ser classificado como “erro”. Elas expressam que a aluna possui conhecimentos prévios que devem ser levados em conta quando o professor organiza e planeja estratégias de ensino. Isto significa que a estudante possui um saber que necessita ser valorizado, apesar de não se aplicar ao assunto que originou o diálogo. O conhecimento que ela já possui pode ser identificado com o conceito apropriado, ao passo que a relação adequada com o conteúdo original pode vir a ser estabelecida por meio de um convite à investigação do verdadeiro sentido do conceito de celulose.
Nesta perspectiva, alguns exemplos de complementação do diálogo podem ser oferecidos:
- Que interessante! Vamos buscar juntas o que você encontrou na enciclopédia? Podemos pesquisar um pouco mais sobre o que você já sabe para compararmos com a minha primeira pergunta... Você lembra qual era?
- Você já sabe muitas coisas, inclusive o que é uma inflamação. Agora precisamos nos aprofundar neste assunto e mostrar os resultados para a turma. Vamos também pesquisar outros conceitos, como o que eu perguntei primeiro. Será possível fazermos algumas experiências...
Obs: São aceitas também as situações em que a valorização do saber do aluno aparece em respostas aparentemente negativas, mas com explicações válidas e coerentes.
(valor: 3,0 pontos)
b) Ao apresentar uma estratégia didática, o estudante deverá apresentar uma atividade por meio da qual seja possível o favorecimento da reconstrução do conceito. Dentre as possibilidades de respostas, podem ser citadas como exemplos as que se seguem.
�� Convidar a aluna a realizar uma pesquisa, no dicionário, das duas palavras. Solicitar que ela mesma estabeleça as diferenças através da comparação e de uma posterior confecção de um pequeno cartaz onde elabore desenhos e explique os conceitos.
�� Propor à aluna que realize experimentos com vegetais, a fim de identificar, nos mesmos, o que vem a ser a celulose. Pesquisar, em seguida, as aplicações desta substância, como na fabricação do papel, por exemplo. Divulgar para a turma os resultados da pesquisa. Pedir que comparem os resultados da atividade com as respostas oferecidas anteriormente às perguntas da professora.
2
�� Dividir a turma em grupos e propor o desenvolvimento de pesquisas, em fontes diferenciadas, a respeito do que é a inflamação no tecido celular e suas conseqüências para a saúde e para a estética pessoal; e a respeito da celulose e seu uso na indústria. As fontes podem ser revistas médicas, enciclopédias, ferramentas de busca na internet, entrevistas com profissionais especializados, etc. Os resultados das pesquisas podem ser sistematizados também de maneira diferenciada por cada grupo: confecção de cartaz, de álbuns, projeção de slides em computador, demonstrações de experimentos, etc.
(valor: 3,0 pontos)
c) A interdisciplinaridade escolar busca lidar com um determinado objeto com o olhar de diferentes campos do conhecimento, de modo que possa ser compreendido de forma mais abrangente pelo educando. Ela extrapola a criação de novos campos de conhecimento a partir de parcelas de determinadas disciplinas, como vemos, por exemplo, na bioquímica, geofísica, psicopedagogia, etc.
O conteúdo em questão pode ser explorado pela professora com uma abordagem interdisciplinar na medida em que as atividades de pesquisa incluírem o ponto de vista de diferentes campos do conhecimento e na medida em que o tratamento dos conteúdos acadêmicos for pensado a partir de estratégias didáticas que correspondam às temáticas específicas de cada disciplina.
Considerar os campos do conhecimento significa analisar o objeto de pesquisa como uma totalidade. Esta totalidade, para ser apreendida, demanda, não somente um conjunto/aglomerado de informações desarticuladas, mas, principalmente, sentidos, conteúdos e aspectos que permitam o entendimento do objeto como uma realidade complexa, dinâmica e relativa.
(valor: 4,0 pontos)
3
QUESTÃO 5
a) O professor não deu chance à aluna de se manifestar, colocando acima de qualquer demanda dos discentes o cumprimento do programa, tendo em vista a prova que seria aplicada. Neste sentido, privilegiou o trabalho com conteúdos de outra ordem, já que os atitudinais dizem respeito à vivência de valores. Em certa medida, preocupado com o programa, esteve desatento ao que ocorria na sala de aula, não percebendo que um bilhete difamatório passou de mão em mão, enquanto os alunos estavam igualmente desatentos. O cumprimento do programa se tornou seu objetivo sem, necessariamente, preocupar-se com a real e significativa aprendizagem dos educandos.
O papel de um docente na proposição de conteúdos atitudinais é, no mínimo, o de mostrar coerência entre seu discurso e suas ações. Em seguida, realizar atividades experienciais em que vínculos afetivos possam ser estabelecidos, sem que necessariamente o conteúdo específico de sua disciplina deixe de ser explorado, ou seja, não é perda de tempo “investir” na formação do aluno para a vivência de valores. Caso o professor tivesse parado a atividade que desenvolvia para explorar a situação que ocorreu com Cátia, ajudando a turma a rever a atitude que deixou a aluna constrangida, certamente teria ganhado tempo, pois a atenção da turma poderia ser conquistada em atividades posteriores, com melhores possibilidades de aprendizagem.
(valor: 3,0 pontos)
b) Uma gestão democrática constitui uma forma, entre outras, de exercer a cidadania no âmbito escolar. A participação dos profissionais da escola e de membros da comunidade no cotidiano e nos processos decisórios é uma forma de realizar esse exercício, pois supõe acolhimento de diferentes pontos de vista, negociação, respeito à vontade da maioria, sem deixar de considerar o que pensa a minoria, etc.
São exemplos de ações em que, por intermédio de uma gestão democrática, a equipe de profissionais e a comunidade atuam organicamente, tendo em vista a ampliação da formação para a cidadania e seu exercício as apresentadas a seguir.
�� Realização de assembléias de alunos, em cada classe, ou de assembléias gerais, por meio das quais é possível discutir a respeito de problemas cotidianos, entre eles a necessidade de respeitar a diversidade.
�� Participação nos conselhos escolares e de classe, em que, democraticamente, são discutidos assuntos como a formação geral dos educandos, as linhas filosóficas que norteiam o trabalho educacional e as formas de organizar e gerir a instituição escolar.
�� Elaboração e implementação do Projeto Político-Pedagógico, em que as intenções coletivas e os caminhos para a ação são traçados, visando a uma formação para a cidadania e para o respeito à diversidade, com permanente abertura ao diagnóstico das condições de vida da comunidade, suas necessidades, anseios e problemas.
4
�� Interação entre comunidade intra e extra-escolar em momentos nos quais a escola se abre para atividades de lazer, prática de esportes, festividades, comemorações cívicas, etc, de modo a que a identidade cultural seja solidificada.
�� Adaptação das instalações da escola para acolher pessoas com necessidades especiais, manifestando concretamente o respeito às diferenças e a intenção de tornar a escola um espaço de inclusão.
�� Formação docente permanente em que a educação para os direitos humanos seja tema de estudo e de planejamento de trabalho para todos os componentes curriculares.
(valor: 4,0 pontos)
c) O currículo, como conjunto de experiências que se processa na escola, envolve indivíduos e grupos que vão realizar vivências distintas, abrangendo observação, análise, escuta, interpretação, reflexão, etc, sempre vinculadas à cultura de quem vive essas experiências. Apesar de podermos planejar previamente as experiências que desejamos promover, não é possível açambarcar sua totalidade nem tampouco controlar o modo como elas se darão. Contudo, não é possível excluir uma intencionalidade na escolha de conteúdos e de procedimentos que virão a compor o currículo escolar. Nesta perspectiva, o currículo pode ser, intencionalmente, meio de promoção de um processo educacional que proporcione respeito à diversidade e aos direitos humanos, na medida em que:
�� a escola não fale apenas da diversidade, mas principalmente vivencie as mais diversas situações de acolhida e respeito às diferenças;
�� haja constante reflexão e ação, da parte dos profissionais da educação, em torno de temas como raça, gênero, classe social, etc, questionando os discursos hegemônicos presentes no meio cultural e em alguns livros didáticos;
�� haja ação deliberada tendo em vista uma educação para os direitos humanos, por meio da qual se possa exercitar o colocar-se no local do outro e as formas de construção da auto-estima, da tolerância e da aceitação;
�� a ética seja eixo condutor das práticas escolares;
�� a discussão e o trabalho em torno desses temas não se dêem de forma episódica ou apenas em contextos de disciplinas que sejam vistas como as tradicionalmente mais afeitas a eles, mas que estejam transversalizados em todo o cotidiano escolar, conforme é indicado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais.
(valor: 3,0 pontos)
5
Obs.: Aspectos a serem considerados nas duas questões:
• coerência;
• adequação ao tema;
• consistência;
• domínio da norma culta;
• clareza na exposição das idéias.
sábado, maio 07, 2011 03:50
prova:
PEDAGOGIA – ENADE 2005
PADRÃO DE RESPOSTAS - QUESTÕES DISCURSIVAS
COMPONENTE ESPECÍFICO
QUESTÃO 4
a) O conteúdo do diálogo a ser completado deve manifestar que as colocações da aluna não constituem aquilo que tradicionalmente poderia ser classificado como “erro”. Elas expressam que a aluna possui conhecimentos prévios que devem ser levados em conta quando o professor organiza e planeja estratégias de ensino. Isto significa que a estudante possui um saber que necessita ser valorizado, apesar de não se aplicar ao assunto que originou o diálogo. O conhecimento que ela já possui pode ser identificado com o conceito apropriado, ao passo que a relação adequada com o conteúdo original pode vir a ser estabelecida por meio de um convite à investigação do verdadeiro sentido do conceito de celulose.
Nesta perspectiva, alguns exemplos de complementação do diálogo podem ser oferecidos:
- Que interessante! Vamos buscar juntas o que você encontrou na enciclopédia? Podemos pesquisar um pouco mais sobre o que você já sabe para compararmos com a minha primeira pergunta... Você lembra qual era?
- Você já sabe muitas coisas, inclusive o que é uma inflamação. Agora precisamos nos aprofundar neste assunto e mostrar os resultados para a turma. Vamos também pesquisar outros conceitos, como o que eu perguntei primeiro. Será possível fazermos algumas experiências...
Obs: São aceitas também as situações em que a valorização do saber do aluno aparece em respostas aparentemente negativas, mas com explicações válidas e coerentes.
(valor: 3,0 pontos)
b) Ao apresentar uma estratégia didática, o estudante deverá apresentar uma atividade por meio da qual seja possível o favorecimento da reconstrução do conceito. Dentre as possibilidades de respostas, podem ser citadas como exemplos as que se seguem.
�� Convidar a aluna a realizar uma pesquisa, no dicionário, das duas palavras. Solicitar que ela mesma estabeleça as diferenças através da comparação e de uma posterior confecção de um pequeno cartaz onde elabore desenhos e explique os conceitos.
�� Propor à aluna que realize experimentos com vegetais, a fim de identificar, nos mesmos, o que vem a ser a celulose. Pesquisar, em seguida, as aplicações desta substância, como na fabricação do papel, por exemplo. Divulgar para a turma os resultados da pesquisa. Pedir que comparem os resultados da atividade com as respostas oferecidas anteriormente às perguntas da professora.
2
�� Dividir a turma em grupos e propor o desenvolvimento de pesquisas, em fontes diferenciadas, a respeito do que é a inflamação no tecido celular e suas conseqüências para a saúde e para a estética pessoal; e a respeito da celulose e seu uso na indústria. As fontes podem ser revistas médicas, enciclopédias, ferramentas de busca na internet, entrevistas com profissionais especializados, etc. Os resultados das pesquisas podem ser sistematizados também de maneira diferenciada por cada grupo: confecção de cartaz, de álbuns, projeção de slides em computador, demonstrações de experimentos, etc.
(valor: 3,0 pontos)
c) A interdisciplinaridade escolar busca lidar com um determinado objeto com o olhar de diferentes campos do conhecimento, de modo que possa ser compreendido de forma mais abrangente pelo educando. Ela extrapola a criação de novos campos de conhecimento a partir de parcelas de determinadas disciplinas, como vemos, por exemplo, na bioquímica, geofísica, psicopedagogia, etc.
O conteúdo em questão pode ser explorado pela professora com uma abordagem interdisciplinar na medida em que as atividades de pesquisa incluírem o ponto de vista de diferentes campos do conhecimento e na medida em que o tratamento dos conteúdos acadêmicos for pensado a partir de estratégias didáticas que correspondam às temáticas específicas de cada disciplina.
Considerar os campos do conhecimento significa analisar o objeto de pesquisa como uma totalidade. Esta totalidade, para ser apreendida, demanda, não somente um conjunto/aglomerado de informações desarticuladas, mas, principalmente, sentidos, conteúdos e aspectos que permitam o entendimento do objeto como uma realidade complexa, dinâmica e relativa.
(valor: 4,0 pontos)
3
QUESTÃO 5
a) O professor não deu chance à aluna de se manifestar, colocando acima de qualquer demanda dos discentes o cumprimento do programa, tendo em vista a prova que seria aplicada. Neste sentido, privilegiou o trabalho com conteúdos de outra ordem, já que os atitudinais dizem respeito à vivência de valores. Em certa medida, preocupado com o programa, esteve desatento ao que ocorria na sala de aula, não percebendo que um bilhete difamatório passou de mão em mão, enquanto os alunos estavam igualmente desatentos. O cumprimento do programa se tornou seu objetivo sem, necessariamente, preocupar-se com a real e significativa aprendizagem dos educandos.
O papel de um docente na proposição de conteúdos atitudinais é, no mínimo, o de mostrar coerência entre seu discurso e suas ações. Em seguida, realizar atividades experienciais em que vínculos afetivos possam ser estabelecidos, sem que necessariamente o conteúdo específico de sua disciplina deixe de ser explorado, ou seja, não é perda de tempo “investir” na formação do aluno para a vivência de valores. Caso o professor tivesse parado a atividade que desenvolvia para explorar a situação que ocorreu com Cátia, ajudando a turma a rever a atitude que deixou a aluna constrangida, certamente teria ganhado tempo, pois a atenção da turma poderia ser conquistada em atividades posteriores, com melhores possibilidades de aprendizagem.
(valor: 3,0 pontos)
b) Uma gestão democrática constitui uma forma, entre outras, de exercer a cidadania no âmbito escolar. A participação dos profissionais da escola e de membros da comunidade no cotidiano e nos processos decisórios é uma forma de realizar esse exercício, pois supõe acolhimento de diferentes pontos de vista, negociação, respeito à vontade da maioria, sem deixar de considerar o que pensa a minoria, etc.
São exemplos de ações em que, por intermédio de uma gestão democrática, a equipe de profissionais e a comunidade atuam organicamente, tendo em vista a ampliação da formação para a cidadania e seu exercício as apresentadas a seguir.
�� Realização de assembléias de alunos, em cada classe, ou de assembléias gerais, por meio das quais é possível discutir a respeito de problemas cotidianos, entre eles a necessidade de respeitar a diversidade.
�� Participação nos conselhos escolares e de classe, em que, democraticamente, são discutidos assuntos como a formação geral dos educandos, as linhas filosóficas que norteiam o trabalho educacional e as formas de organizar e gerir a instituição escolar.
�� Elaboração e implementação do Projeto Político-Pedagógico, em que as intenções coletivas e os caminhos para a ação são traçados, visando a uma formação para a cidadania e para o respeito à diversidade, com permanente abertura ao diagnóstico das condições de vida da comunidade, suas necessidades, anseios e problemas.
4
�� Interação entre comunidade intra e extra-escolar em momentos nos quais a escola se abre para atividades de lazer, prática de esportes, festividades, comemorações cívicas, etc, de modo a que a identidade cultural seja solidificada.
�� Adaptação das instalações da escola para acolher pessoas com necessidades especiais, manifestando concretamente o respeito às diferenças e a intenção de tornar a escola um espaço de inclusão.
�� Formação docente permanente em que a educação para os direitos humanos seja tema de estudo e de planejamento de trabalho para todos os componentes curriculares.
(valor: 4,0 pontos)
c) O currículo, como conjunto de experiências que se processa na escola, envolve indivíduos e grupos que vão realizar vivências distintas, abrangendo observação, análise, escuta, interpretação, reflexão, etc, sempre vinculadas à cultura de quem vive essas experiências. Apesar de podermos planejar previamente as experiências que desejamos promover, não é possível açambarcar sua totalidade nem tampouco controlar o modo como elas se darão. Contudo, não é possível excluir uma intencionalidade na escolha de conteúdos e de procedimentos que virão a compor o currículo escolar. Nesta perspectiva, o currículo pode ser, intencionalmente, meio de promoção de um processo educacional que proporcione respeito à diversidade e aos direitos humanos, na medida em que:
�� a escola não fale apenas da diversidade, mas principalmente vivencie as mais diversas situações de acolhida e respeito às diferenças;
�� haja constante reflexão e ação, da parte dos profissionais da educação, em torno de temas como raça, gênero, classe social, etc, questionando os discursos hegemônicos presentes no meio cultural e em alguns livros didáticos;
�� haja ação deliberada tendo em vista uma educação para os direitos humanos, por meio da qual se possa exercitar o colocar-se no local do outro e as formas de construção da auto-estima, da tolerância e da aceitação;
�� a ética seja eixo condutor das práticas escolares;
�� a discussão e o trabalho em torno desses temas não se dêem de forma episódica ou apenas em contextos de disciplinas que sejam vistas como as tradicionalmente mais afeitas a eles, mas que estejam transversalizados em todo o cotidiano escolar, conforme é indicado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais.
(valor: 3,0 pontos)
5
Obs.: Aspectos a serem considerados nas duas questões:
• coerência;
• adequação ao tema;
• consistência;
• domínio da norma culta;
• clareza na exposição das idéias.
sábado, maio 07, 2011 03:49
prova:
Ao se escolher uma ilustração para esses poemas, qual das obras, abaixo, estaria de acordo com o tema neles dominante?
Di Cavalcanti Tarsila do Amaral Taunay
(A) (B) (C)
Manezinho Araújo Guignard
(D) (E)
Cidadezinha qualquer
Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.
Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
Devagar... as janelas olham.
Eta vida besta, meu Deus.
ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. In: Poesia
completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2002, p. 23.
Cidadezinha cheia de graça...
Tão pequenina que até causa dó!
Com seus burricos a pastar na praça...
Sua igrejinha de uma torre só...
Nuvens que venham, nuvens e asas,
Não param nunca nem num segundo...
E fica a torre, sobre as velhas casas,
Fica cismando como é vasto o mundo!...
Eu que de longe venho perdido,
Sem pouso fixo (a triste sina!)
Ah, quem me dera ter lá nascido!
Lá toda a vida poder morar!
Cidadezinha... Tão pequenina
Que toda cabe num só olhar...
QUINTANA, Mário. A rua dos cataventos In: Poesia completa. Org.
Tânia Franco Carvalhal. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2006, p. 107.
4
Enade-Formação Geral-2007
3
Revista Isto É Independente. São Paulo: Ed. Três [s.d.]
O alerta que a gravura acima pretende transmitir refere-se a
uma situação que
(A) atinge circunstancialmente os habitantes da área rural do
País.
(B) atinge, por sua gravidade, principalmente as crianças da
área rural.
(C) preocupa no presente, com graves conseqüências para
o futuro.
(D) preocupa no presente, sem possibilidade de ter conseqüências
no futuro.
(E) preocupa, por sua gravidade, especialmente os que têm
filhos.
Os ingredientes principais dos fertilizantes agrícolas são nitrogênio,
fósforo e potássio (os dois últimos sob a forma dos
óxidos P2O5 e K2O, respectivamente). As percentagens das
três substâncias estão geralmente presentes nos rótulos dos
fertilizantes, sempre na ordem acima. Assim, um fertilizante
que tem em seu rótulo a indicação 10−20−20 possui, em sua
composição, 10% de nitrogênio, 20% de óxido de fósforo e
20% de óxido de potássio. Misturando-se 50 kg de um fertilizante
10−20−10 com 50 kg de um fertilizante 20−10−10,
obtém-se um fertilizante cuja composição é
(A) 7,5−7,5−5. (B) 10−10−10.
(C) 15−15−10. (D) 20−20−15.
(E) 30−30−20.
Os países em desenvolvimento fazem grandes esforços para
promover a inclusão digital, ou seja, o acesso, por parte de
seus cidadãos, às tecnologias da era da informação. Um dos
indicadores empregados é o número de hosts, isto é, o
número de computadores que estão conectados à Internet. A
tabela e o gráfico abaixo mostram a evolução do número de
hosts nos três países que lideram o setor na América do Sul.
2003 2004 2005 2006 2007
Brasil 2.237.527 3.163.349 3.934.577 5.094.730 7.422.440
Argentina 495.920 742.358 1.050.639 1.464.719 1.837.050
Colômbia 55.626 115.158 324.889 440.585 721.114
Fonte: IBGE (Network Wizards, 2007)
Dos três países, os que apresentaram, respectivamente, o
maior e o menor crescimento percentual no número de hosts,
no período 2003−2007, foram
(A) Brasil e Colômbia. (B) Brasil e Argentina.
(C) Argentina e Brasil. (D) Colômbia e Brasil.
(E) Colômbia e Argentina.
Leia o esquema abaixo.
Com base na análise das informações acima, uma campanha
publicitária contra a prática do conjunto de ações apresentadas
no esquema poderia utilizar a seguinte chamada:
(A) Indústria farmacêutica internacional, fora!
(B) Mais respeito às comunidades indígenas!
(C) Pagamento de royalties é suficiente!
(D) Diga não à biopirataria, já!
(E) Biodiversidade, um mau negócio?
sábado, maio 07, 2011 03:47
Bia:
Av1
1a
2a
3c
4d
5e
Av2
1b
2e
3d
4c
5a
Digite a questão que vc ficou em duvida que te respondo
abraços
sábado, maio 07, 2011 03:18
Bia:
Av1
1a
2a
3c
4d
5e
Av2
1b
2e
3d
4c
5a
Digite a questão que vc ficou em duvida que te respondo
abraços
sábado, maio 07, 2011 03:18
Maria:
Gostei do blog vou participar.
bjs
terça, abril 26, 2011 07:01
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