Sugestão de atividade: Tema : Coletando vou longe ... aprendo matemática e cuido do ambiente. Supermercado na sala de aula, trabalhei com alunos da 6ª Série, onde eles em grupo coletaram várias embalagens, pesquisaram os preços por quantidades de grama, montaram barraquinhas com esses produtos, fizeram dinheiro de papel, estudaram as formas, vértices arestas, faces, classificaram as figuras, criaram problemas com razão, regra de três. Dividiram a barraca da seguinte forma: -Prateleira de Geometria figuras planas e tridimensionais, em diferentes tamanhos, mosaicos, espelhos e esquadros, quadriculados com pinos e etc. -Prateleiras de medidas balanças feitas com sucatas, relógios, dinheiro, régias, fitas métricas, trenas, palitos, canudinhos, barbante, termômetro eetc. -Prateleiras de jogos: jogos de armar, de varetas, dados, quebra-cabeças, e outros confeccionados com as embalagens. Fizeram a exposição, vendendo produtos, mostrando as diferenças dos preços, a geometria, as medidas, os problemas que criaram, os jogos e etc.
Escola: Colégio Estadual Rubem Nogueira Turma: E Turno: vespertino Série: 6ª Professora: Maria das Graças de Miranda Damião Número de alunos: 30 Disciplina: Matemática. Tema : Coletando vou longe ... aprendo matemática e cuido do ambiente. Conteúdos trabalhados: Razão, proporção, medidas, geometria, operações e etc. Obletivos: -Colecionar embalagens e fazer um estudo detalhado. -Separar os materiais ,arrumar prateleiras variadas com os temas. -Confeccionar dinheiro, jogos, medidas e outros. -Identificar as formas geométricas. -Criar problemas sobre razão e proporção de acordo do as embalagens. -Organizar os materiais e fazer a barraca. -Exposição na sala de aula. Habilidades; -Coletar e organizar embalagens. -Criar jogos, dinheiro, medidas, balanças ..
Sequência didática: -Divisão da sala em grupo. - Cada grupo irá colecionar embalagens diversas e selecionar -Separação das embalagens de acordo ao assunto, fazer pesquisa de preços. -Organização do material, em prateleiras. -Cada grupo irá criar jogos, problemas e organizar a barraca -Apresentação na barraca da relação de compra e venda. -Exposição. Avaliação: será diária com a participação dos envolvidos, onde será observado o nível de desempenho de cada estudante. Técnicas: individuais: leitura Emgrupo: discussão, construção de jogos, exposição e etc. Recuros: humanos: professores, alunos e funcionários. Materiais: embalagens diversas, tesoura, hidrocor, canetas, papel metro, barracas e etc. Na realização, após avaliados os trabalhos, será observado os pontos que os alunos tiveram dificuldades e será replanejada. Referências Bibliográficas; LUNARDI,Deise.Supermercado na sala de aula.REv.A Nova Escola. São Paulo,agosto de 1996,nº95,p.-43 ANDRINI, Álvaro. Novo praticando matemática.SP: Editora doBrasil., 2007. 115 – 130. -Relato de experiências. Trata-se uma atividade muito importante para estudantes em todos os níveis, é uma forma de construir o conhecimento pela capacidade de cada grupo. Estudaram brincando através dos jogos, embalagens, venderam produtos aos colegas e compraram, desenvolveram a habilidade de comercializar estudando os conteúdos matemáticos. Aprenderam geometria, medidas de várias maneiras. Foi um trabalho que todos gostaram e participaram de forma significativa. Referências Bibliográficas: LOWEN, Alexander.Prazer.Uma abordagem criativa da vida.SãoPaulo: Summes, 1984. DEMO , Pedro . ABC: Iniciação à competência Reconstruída doProfessor Básico. Campinas, SP: Papirus, 1995. VEIGA, Ilma P. A. Projeto político- pedagógico da escola: uma construção coletica. In:Veiga,Ilma P.A (org).Projeto político – pedagógico da escola :Uma construçãopossível.Campina: Papirus 1996. Conteúdos do módulo: ”Pesquisa e Prática Pedagógica II”.Salvador- Ba. (UNIFACS), pag. 111 a 116.
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